13
Nghị lực phi thường của thầy giáo
khiếm thị dạy toán
HẢINHI
Ở
Trường Phổ thông
đặc biệt Nguyễn Đình
Chiểu, thầy Nguyễn
Quyết Thắng, giáo viên dạy
toán, đã trở thành nguồn cảm
hứng mạnh mẽ cho học sinh
(HS) và đồng nghiệp nơi đây.
Mất thị lực vẫn quyết
tâmtheođuổimôn toán
Sinh ra và lớn lên tại Lâm
Đồng, thầyThắng cómột tuổi
thơ bình yên như bao đứa trẻ
khác. Nhưngmọi thứ thay đổi
hoàn toàn khi thầy 13 tuổi, đôi
mắt dần mờ nhạt, sau đó thì
không thấy gì nữa.
Ở độ tuổi thiếu niên, việc
nghỉ học và phải sống trong
bóng tối vĩnh viễn là điều
không thể tưởng tượng.
“Ba mẹ khuyên tôi nghỉ
học vì tôi viết chữ quá xấu,
đến giáo viên cũng không thể
đọc. Sau một thời gian ở nhà,
khi biết ở TP có trường cho
người khiếm thị, tôi quyết tâm
quay lại con đường học tập.
Được đi học, tôi mừng lắm.
Tôi nghĩ nếu mình bỏ lỡ cơ
hội này thì sẽ không còn cơ
hội nào khác” - thầy Thắng
trải lòng.
Sau một nămmiệt mài học
chữ nổi, cậu học tròThắng trở
về lớp học với những người
bạn bình thường. Thời điểm
đó, sách giáo khoa cho người
khiếm thị còn hiếmnhưng anh
vẫn nỗ lực tiếp thu kiến thức
như bao bạn học khác và liên
tục giành học bổng xuất sắc
toàn trường.
Thử thách chưa dừng lại ở
đó. Khi bày tỏ ước mơ theo
đuổi môn toán, nhiều người
khuyên anh nên từ bỏ, với
lý do là trước đây không có
ai khiếm thị mà đi học toán.
“Hồi còn học phổ thông,
hiệu trưởng từng khuyên tôi
nên chuyển sang học những
môn dễ hơn như văn hoặc
tiếngAnh vì học toán rất khó.
Nhiều người học rồi bỏ cuộc
giữa chừng” - thầyThắng nói.
Khi đến phòng Đào tạo
TrườngĐHSưphạmTP.HCM,
anh Thắng cũng nhận được
lời khuyên như thế. Tuy vậy,
anh vẫn tha thiết được thi vào
ngành toán, nếu không đậu
thì thôi, đậu mà không học
được thì anh sẽ tự nguyện
xin nghỉ.
Trước quyết tâm mãnh liệt
của người thanh niên khiếm
thị,một thầygiáoởPhòngĐào
tạo đã đưa cho anh số điện
thoại của thầy Nguyễn Thái
Sơn,TrưởngkhoaToánTrường
ĐH Sư phạm TP.HCM.
Cuộc gặp gỡ với thầy Sơn
giống như định mệnh, thầy
Thắng xúc động kể: “Dù trước
mắt làmàn đêm tăm tối nhưng
việc gặp thầy Sơn chính là tia
sáng của đời tôi.
Thầy Sơn nói thầy sẽ đọc
đề cho tôi một lần duy nhất,
nếu tôi giải được đề thầy ra thì
tiếp tục học. Thật may, tôi có
thể hình dung ra toàn bộ bài
toán và trong vòng 3 phút, tôi
đã giải xong.
Cũng nhờ đó mà thầy Sơn
liền chấp nhận và nói với tôi là
ở bên Nga có một giáo sưmất
thị lực từ năm 13 tuổi nhưng
vẫn trở thành giáo sư. Vậy
nên việc tôi học ĐH chẳng
có gì khó cả. Tôi có khả năng
học toán”.
Việc được theohọc toánmới
chỉ là khởi đầu. Để thuyết phục
toàn bộ đội ngũ giảng viên
trong khoa, thầy Sơn đưa anh
Thắng đến gặpBan chủ nhiệm
khoa và các giảng viên khác.
Ban chủ nhiệm khoa giao bài
toán hình học không gian để
anh Thắng làm thử. Sau khi
hoàn thành, họmới đồng ý cho
anhThắng thi vào ngành toán.
Gần đến ngày thi, thầy Sơn
báo cho anh một tin bất ngờ,
theo chính sách mới, người
khuyết tật có thể được tuyển
thẳng nếu trường xét thấy phù
hợp.Nhờđó,anhđãđượctuyển
thẳng vào khoa Toán Trường
ĐH Sư phạm TP.HCM.
Động lực cho đồng
nghiệp và học trò
Việc thầy giáo khiếm thị
dạy toán không chỉ là tấm
gương sáng về sự kiên trì và
nỗ lực mà còn là nguồn động
lực lớn cho cả đồng nghiệp
lẫn học trò. Bởi theo lời cô
Nguyễn Thị ThanhHuệ, Hiệu
trưởng Trường Phổ thông đặc
biệt Nguyễn Đình Chiểu, dạy
toán đã khó, dạy toán cho
HS khiếm thị còn khó khăn
gấp bội.
“Thầy Thắng không chỉ
xuất sắc trong môn toán
CôChâuThị Hiếu, giảngviênkhoaToán -Tin
Trường ĐH Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia
TP.HCM), chobiết giáo viên toán ở trườngdạy
rất nhanh, các bạn bình thường phải tưởng
tượng rất nhiều và không sử dụng mô hình
giống như ở Trường Phổ thông đặc biệt
Nguyễn Đình Chiểu.
“Đối với những HS dần mất thị lực, các
bạn vẫn có thể hình dung được một phần
các khái niệm về không gian, đường thẳng,
đoạn thẳng. Điều này giúp các em học toán
dễ dàng hơn so với các bạn khiếm thị bẩm
sinh. Do đó, thầyThắng phải quay lại phụ đạo
từ đầu, vừa là người dạy chính vừa kèm thêm
phụ đạo ở trường”.
Bên cạnh đó, cô Hiếu còn cho biết thầy
Thắng thường xuyên đề xuất, gợi ý các mô
hình hỗ trợ HS khiếm thị nhờ hiểu rõ những
khó khăn mà các em gặp phải. Không chỉ
giỏi toán, thầy Thắng còn dạy tiếng Anh và
kèm riêng cho HS ở trường.
Cô Nguyễn Thị Kim Phượng, tổ trưởng tổ
Trung học hướng nghiệp tại trường, chia sẻ:
“Thầy Thắng phát triển nhiều mô hình giúp
HS dễ dàng hình dung và hiểu bài. Không
chỉ giỏi chuyên môn mà còn rất tâm huyết,
nhiệt tình và luôn tìm cách để giúp HS tiếp
nhận kiến thức một cách thực tế nhất.
Tôi làmviệc với thầybaonăm, phần thưởng
cao quý nhất dành cho thầy mà không có
bằng khen nào sánh được chính là tấm lòng
củaphụhuynh, HS, đồngnghiệpvà cả tôi nữa”.
Đời sống xã hội -
ThứBa15-10-2024
13 tuổi, bị mất thị lực hoàn toàn, anhNguyễnQuyếtThắng đã vượt quamọi rào cản để thực hiệnmongmuốn
trở thành thầy giáo khiếmthị dạy toán.
mà còn thông thạo tiếng
Anh và từng tham gia giảng
dạy toán cho HS khiếm thị
tại Malaysia và Indonesia.
Thầy Thắng rất tận tâm với
HS” - cô Huệ nói.
Khi mới nhận nhiệm vụ tại
trường, cô Huệ cho hay bản
thân gặp nhiều áp lực, lúc
nản chí thì được thầy Thắng
chia sẻ: “Cô Huệ đừng đi đâu
Thầy Thắng là một
tấm gương về sự
hy sinh và nghị lực
trong công việc và
cuộc sống.
nữa nhé, cô cứ ở lại trường
với chúng em”. Những lời
chân thành của thầy Thắng
đã tiếp thêm động lực cho
cô, trở thành nguồn cảm
hứng giúp cô Huệ gắn bó
với trường cho đến hôm nay.
Em Nguyễn Huỳnh Long,
một HS của thầy Thắng, xúc
động nhớ lại thời gian khó
khăn sau khi mất thị lực hoàn
toàn vào cuối lớp 10. Nhờ
sự hỗ trợ của thầy Thắng,
em Long đã dần trở lại con
đường học tập.
“Thầy là ân nhân của tôi.
Khi tôi học lại, thầy không
chỉ dạy kèm toánmiễn phí mà
còn giúp tôi sử dụng máy tính
cho người khiếm thị. Thầy là
động lực giúp tôi tìm lại ánh
sáng trong cuộc sống” - em
Long chia sẻ.•
Phát triển nhiều mô hình giúp học sinh dễ hiểu bài
ĐH Quốc gia TP.HCM vừa công bố kết quả tuyển
dụng đợt 3 các nhà khoa học trẻ xuất sắc, các nhà
khoa học đầu ngành về công tác tại ĐH Quốc gia
TP.HCM theo chương trình VNU350 năm 2024.
Ở đợt 3 có bảy ứng viên đủ điều kiện, tiêu chuẩn
tham gia phỏng vấn trực tiếp tại các đơn vị. Trong số
này có đến năm ứng viên trúng tuyển vào Trường ĐH
Bách khoa, một ứng viên vào Trường ĐH Khoa học tự
nhiên và một ứng viên vào Trung tâm Nghiên cứu vật
liệu cấu trúc nano và phân tử.
Các ứng viên đều tốt nghiệp tiến sĩ ở nước ngoài và
có nhiều bài báo quốc tế.
Nhiều nhất là nghiên cứu viên Trịnh Kiều Thế Loan
với 56 bài và trúng tuyển vào Trung tâm Nghiên cứu
vật liệu cấu trúc nano và phân tử. Đây là nhà khoa học
có số lượng bài báo nhiều thứ hai trong số những người
đã trúng tuyển theo đề án này.
Chương trình VNU350 được ĐH Quốc gia TP.HCM
triển khai từ đầu năm 2024 nhằm hiện thực hóa tầm
nhìn phát triển ĐH Quốc gia TP.HCM trở thành hệ
thống ĐH nghiên cứu trong tốp đầu châu Á, nơi hội tụ
nhân tài và lan tỏa tri thức, văn hóa Việt Nam.
Mục tiêu của đề án trong giai đoạn 2023-2030 sẽ thu
hút 350 nhà khoa học trẻ xuất sắc, nhà khoa học đầu
ngành về làm việc tại đây. Riêng giai đoạn 2023-2025
thu hút 100 nhà khoa học.
Để tham gia ứng tuyển, các ứng viên cần đáp ứng
các điều kiện, tiêu chuẩn chung như có trình độ tiến
sĩ; có khả năng giảng dạy, nghiên cứu độc lập; có khát
vọng, hoài bão, mong muốn đóng góp, cống hiến cho
sự nghiệp phát triển của đất nước và của ĐH Quốc gia
TP.HCM.
Nếu đáp ứng được những tiêu chí tuyển dụng của
ĐH Quốc gia TP.HCM, các ứng viên sẽ được hưởng
nhiều chính sách đãi ngộ hấp dẫn.
PHẠM ANH
28nhàkhoahọc trẻ xuất sắc sẽ về làmviệc tạiĐHQuốc giaTP.HCM
Thầy Nguyễn
Quyết Thắng
vừa dạy
học vừa
kể chuyện cho
học sinh.
Ảnh: HẢI NHI
